domingo, 16 de junio de 2013

Crear escuelas que preparen para el futuro - Richard Gerver

En este artículo, Richard Gerver habla de lo mal que va el sistema educativo, de los problemas que ha causado a largo plazo y la relación que tiene con la forma de pensar, de comportarse y de actuar a la hora de organizarse.
La educación del futuro es un problema que afecta a los educadores y en general a todas las personas. Se habla de que hay que cambiar las cosas, que hay que mejorarlas, pero no se tiene en cuenta la opinión de los estudiantes y son ellos los primeros perjudicados. Los profesores se sienten frustrados, enfadados, e incluso, amenazados y vulnerables por el planteamiento de este problema.
Hoy en día la educación tiene relación con los políticos o los sindicatos, se enfoca en lo que ellos quieren o esperan o creen que sería mejor en la educación de los jóvenes. Se debería empezar planteándose cuál es el propósito de la educación y la visión que tenemos de ella y cuál es la motivación que lleva a los profesores a querer educar y enseñar a otras personas.
En primer lugar, nuestra labor debería ser ayudarlos a entender el poder y la potencia de su futuro, que se centren en sus aspiraciones, sus sueños, sus intereses, sus habilidades y el potencial que los hace ser ellos. Ayudarles a entender que como individuos, como miembros de una comunidad, de una sociedad y de una familia global, son únicos y necesarios.
Como he comentado antes, estoy a favor de debatir este problema junto con los jóvenes a los que les afecta, tal vez ellos nos ayuden a clarificar las cosas, a conocer sus sueños y sus aspiraciones en la vida. Cada uno de ellos es único y tiene sus propias necesidades, por lo que nosotros como educadores deberíamos prepararlos para el mundo exterior donde el respeto y la civilización sean los pilares para formar parte de su mundo.
Para que la educación en las escuelas cambie, los primeros que han de cambiar son los profesores, pero es muy fácil mantenerse en la zona de confort ya que los desafíos les hacen sentirse incomodos. No podemos esperar que los jóvenes cambien si los profesores no están por la labor de hacerlo.
En segundo lugar, la educación y el aprendizaje es el máximo regalo que cualquier sociedad civilizada puede ofrecer a los jóvenes. Pero da la sensación de que el aprendizaje en nuestras escuelas es únicamente para prepararlos para hacer exámenes y esto crea enfado e insatisfacción. Por lo tanto, tenemos que intentar enfocarlo de una manera que signifique algo, que sea irresistible, que sea emocionante y que les importe en el ahora.
Uno de los grandes problemas respecto a cómo la sociedad percibe la juventud y la educación, es que se trata de una preparación para convertirlos en otra cosa. Y en realidad, deberían valorar las cosas que les interesan y que les emocionen. Nuestro trabajo es ver cómo podemos vincular estas cosas con las habilidades que sabemos que tienen que desarrollar para crear un entorno donde quieran estar. Y para ello es necesario que los educadores entiendan las necesidades y los intereses de sus estudiantes.
La educación futura ha de ser flexible para que se adapte a todos y cada uno de los jóvenes ya que el hecho de que todas las comunidades tengan que estudiar de la misma forma ya no encaja en las necesidades de hoy en día. Tenemos un gran reto, y es crear un sistema educativo construido sobre el desarrollo del individuo, deberíamos enseñar a los jóvenes a confiar en ellos mismos. Que sepan desarrollar sus habilidades y que no tengan miedo a avanzar por ellos mismos y a enfrentarse a sus miedos.
En tercer lugar, la educación ha de ser divertida, no es lo mismo aprender con presión y a disgusto que con un margen donde te puedas permitir disfrutar, reír y divertirte mientras aprendes. Los mejores profesores están relajados para ser ellos mismos con sus alumnos, por consiguiente, los alumnos también serán ellos mismos. En cambio, los profesores que a la hora de dar su clase tienen que aplicar normas y miedo en sus aulas, probablemente no son buenos profesores. Esta situación no dará fruto y no obtendrá el mayor potencial de la educación.
Tenemos que crear un entorno de profesionalidad, de respeto mutuo, salir del terreno conocido, asumir nuevos retos, no sentirnos tan cómodos, arriesgarnos. Pero para ello necesitamos que la gente que establece el sistema haga lo mismo.
Si solamente se hacen servir del miedo y de los exámenes, no se puede ir más allá. Los sistemas más dinámicos son aquellos donde hay profesionalidad, colaboración, creatividad y desarrollo, más allá de los exámenes y de las medidas tradicionales. Lo importante no es como enseñes, sino como aprendes.
Hemos nacido sin necesidad de ser gestionados, sin embargo, los niños entran en la educación formal y lo primero que les enseñan es que lo único que vale la pena es lo que los profesores le decimos, y vale la pena aprenderlo porque va para examen. Además, la mayoría de niños deja de lado su instinto de gestionarse a sí mismos. Algunos jóvenes salen del colegio o de la universidad para trabajar porque se les ha preparado para ello y para que demuestren su habilidad, que sean eficientes y que puedan controlarlos. Ahora que su promesa de vida laboral se ha roto, están esperando que alguien les diga que tiene que hacer porque les enseñaron a ser gestionados.
Hoy en día, los lugares más dinámicos del mundo, son los que tienen un sistema educativo que enseña a los jóvenes a inventarse sus lugares de trabajo, a salir a buscar oportunidades, a crear negocios, a encontrar sus propias soluciones. Si esto continúa por el buen camino, los jóvenes con esta capacidad empresarial que han entendido este mundo de nuevas tecnologías y que están creando soluciones por ellos mismos, nos sacarán de este pozo sin fondo.
Por tanto, el reto que se nos plantea es crear sistemas educativos que enseñen a los jóvenes a no ser gestionados y a buscar posibilidades. Se trata de cómo podemos construir un sistema educativo basado en el concepto de vivir la vida, con una sonrisa y en continuo aprendizaje.
Como sociedad daríamos un gran paso si consiguiésemos darle un giro a la educación de hoy en día. Donde la política no se inmiscuya y donde los profesores estén por la labor de realizar un continuo trabajo, desarrollándose como personas y como docentes para poder estar a la altura de las nuevas exigencias que presenta el mundo en el que vivimos. Considero que es un gran reto y un esfuerzo, pero que si todos arrimamos el hombro podremos mejorar la educación y que nuestros jóvenes cambien la sociedad actual hacia una posición más crítica y respetada.

Actualmente se les enseña el temario que ofrece el currículo, pero deberíamos enseñar por igual a desarrollar las habilidades individuales y dedicar tiempo a ello aunque también se tenga en cuenta en el día a día y durante las clases de cualquier materia. No estaría de más incluir esta sección dentro de las horas escolares ya que es allí donde más se desarrollan estas habilidades. Teniendo en cuenta estas pautas, la visión del futuro puede ser más agradecida y podemos tener una juventud más capacitada para enfrentarse a todos los problemas e inconvenientes que se les presente en el camino.

martes, 11 de junio de 2013

La creatividad y los niños

Este vídeo consiste en un recurso muy interesante para reflexionar sobre la relación entre la creatividad y el tiempo. Concretamente, se trata de un experimento que pretende demostrar que, con menos presión, los niños pueden desarrollar de manera extraordinaria su imaginación.

martes, 14 de mayo de 2013

Pierre Emmanuel Godet: Retratos trazados en una única línea

Navegando por internet me he encontrado con Pierre Emmanuel Godet, un artista autodidacta francés que realiza retratos con una única línea continua. Esta línea muestra las líneas faciales principales, al mismo tiempo que narra hechos relacionados con los personajes a través de pequeños garabatos.




En la página web del artista  se pueden ver muchos de sus trabajos: http://pagazine.com

domingo, 28 de abril de 2013

Cómo estimular la creatividad

A veces, nos bloqueamos, no sabemos cómo ser efectivos o por dónde continuar nuestro proyecto. En esta imagen, tenemos varias acciones que nos ayudarían a cambiar el chip, a ver las cosas desde otro punto de vista, ya que al mirarlo siempre desde el mismo, podemos no ver más allá.
Ánimo y lánzate hacia lo desconocido, proponte nuevos retos y dale pie a tu imaginación. 
¡Estimula tu creatividad!


viernes, 26 de abril de 2013

"Real Beauty Sketches"

La campaña "Real Beauty Sketches" consta de un experimento en el que un artista forense retrata a diferentes mujeres basándose en la propia descripción que ellas mismas y sus acompañantes realizan, sin que en ningún momento el especialista pueda verlas. Todos los detalles están explicados en el vídeo.

Este experimento trata de demostrar la diferencia entre la percepción propia y la ajena.

Real Beauty Sketches

Crítica constructiva

El pasado miércoles 24 de Abril, fuimos a una conferencia de Akoe, escuela de maestros. Una conferencia de dos largas horas, la intención del proyecto era buena, pero en mi opinión no lo fue la forma de expandirlo. En todo momento, se dirigieron al público en Valenciano/ Catalán (seguramente haya alguna discrepancia), pero personalmente pienso que fue un error, ¿Qué ocurre si viene alguien de fuera de la Comunitat Valencia o de Catalunya y no entiende el dialecto? No va a poder expandirse más allá esta metodología de trabajo.

Yo me quedé sobretodo con que: Hem de ser mestres actuals, competents, conéixer els nostres alumnes per tractar-los a cadascú com necessite, motivar-los, ser creatius, cal tindre empatia, cal entrendre-los, tindre tots el coneixemets de la familia i contactar en ella, ser bons explicant la nostra materia, anar amb positivisme i alegria, ensenyar amb jocs i no donar-les el sermó de turn, crear projectes innovadors i dur-los a fi i a més tindre vocació... Al cap i a la fi hem de ser supermestres.

Tal vez, uno/a de Madrid no se quedó con nada. Se supone que tenemos que poner facilidades para comunicarnos, sobretodo a nivel nacional, pero esta pequeña barrera supone que a la próxima conferencia, ciertas personas decidan no acudir, porque para no poder seguirla...

Después de comentar los aspectos relevantes, el libro que hacían público (el cual sólo se podía adquirir en Catalán o Inglés), los proyectos (los cuales hacían referencia a la manera de educar de Finlandia), pusieron un vídeo muy simpático que logró que los que estaban a punto de abandonar su silla permanecieran ante la simpatía de esos alumnos. Y finalmente un monologo que arrancó más de una sonrisa.

En definitiva, los profesores o maestros, tenemos que tener una serie de habilidades:
Esforzarse en comprender a cada uno de los alumnos, ser auténtico como persona y como docente a la vez que sincero con sus alumnos, tener espíritu de superación por el grupo y por uno mismo, ser objetivo y equitativo, ser autocrítico y reflexionar sobre las acciones y decisiones tomadas, y sobretodo, tener mucha paciencia para el día a día y autocontrol. Ser creativo, trabajador, optimista, interactuar correctamente con el alumnado, aprender además de enseñar, tener interés e iniciativa.

En definitiva, ser buenos profesores y ser merecedores de tener como profesión una de las más valoradas socialmente.

miércoles, 17 de abril de 2013

El trabajo real de un profesor

El profesor no sólo es la figura que enseña unos contenidos en la escuela, su labor va más allá, y esta lista aún queda corta. La labor del docente además de enseñar también es educar.